KAZANIM 6.5.1.9. Problemin çözümünü benzer problemler için geneller. UYGULAMAAz önce görsel şekilde genelleme yaptık. Aynı genellemelerin sayı dizisi oluştururken de yapılabileceğiniöğrencilerinize söyledikten sonra etkinliği uygulayınız.Önce tahtaya aşağıdaki kalıp cümleyi yazınız.“ İlk/Önceki sayının ………… katının ………… fazlası/eksiği.”Daha sonra aşağıdaki açıklamayı yapınız ve örnek uygulamayı öğrencilerle paylaşınız.Bu gördüğünüz cümle bir sayı örüntüsü oluşturmak üzere hazırlanmış bir kural cümlesidir. Ben şimdibu kural cümlesini kullanarak çeşitli sayılar elde edeceğim. Ama sayılarımı oluşturmadan önce başlangıçsayısına ve kuralına karar vermeliyim. Başlangıç…
"SAYILARIN ŞİFRESİ"Etiket: Algoritma
KAZANIM 6.5.1.9. Problemin çözümünü benzer problemler için geneller. Günlük yaşantımızda çeşitli problemlerle karşılaşırız. Bu problemlerin bazılarını yakından incelediğimizde aslında çözüm yollarının çok da zor olmadığını görürüz. Dahası bu basit problemler için bulduğumuz çözümleri benzer özellikler taşıyan ve daha karmaşık gözüken problemler için de kullanabiliriz. Şimdi sizinle bu şekilde bir çalışma yapacağız Çalışma kâğıtlarını gruplara dağıtınız. Öğrencilerden kağıtlarda yazılı olan senaryoları okumaları isteyiniz.Kantin Sırası Senaryosu:Okulumuzda bulunan dilek ve şikâyet kutusuna atılan mektuplar incelenmiş ve kantinin teneffüslerde…
"SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder. UYGULAMABu çalışmada grup olarak uyum içinde çalışmak, birlikte algoritma geliştirmek ve ortaya çıkan algoritmayı test etmek amaçlanmaktadır.Öğrencileri beş kişilik gruplara ayırınız. Gruplara okul kantinine (yemekhane, kütüphane, çok amaçlı salon, müdür odası vb.) giden biralgoritma yazacaklarını ve bunun için grup olarak çalışacaklarını söyleyiniz. Algoritmayı yazarken ölçüm yapmak, uzaklığı hesaplamak amacıyla sınıf dışında çalışabileceklerini söyleyiniz. Gruplar algoritmaları yazdıktan sonra her grubun algoritmasını farklı bir…
"OKUL İÇİNDE YOLCULUK" KAZANIM 6.5.1.7. Farklı algoritmaları inceleyerek en hızlı ve doğru çözümü seçer. Size dağıttığım çalışma kâğıdı üzerinde bir şekil ve yönergeler bulunmaktadır. Çalışma kâğıdındaki her biryönergenin altında, yönergenin gerçekleşmesi için A noktasından B noktasına hangi adımlarla ilerleyeceğinizi belirten 3 farklı seçenek yazılmıştır. Sizden istenen bu seçenekleri denemek, en kısa ve en uzun yolu bulmaktır.Denedikten sonra, en uzun yolun karşısına ‘U’, en kısa yolun karşısına ‘K’ yazınız. Yanıtlar
"EN KISA YOL" KAZANIM 6.5.1.7. Farklı algoritmaları inceleyerek en hızlı ve doğru çözümü seçer. Karşılaştığımız bir sorunu farklı yollardan çözebiliriz. Şimdi bununla ilgili bir örnek yapacağız. Öğrencilerin çizilen yolları uzunluklarına göre ayırt edip edemediklerini sorunuz. Daha sonra labirent içerisindeki her bir noktanın bir birimi ifade ettiğini belirtiniz ve yanıtlarında bir değişiklik olup olmadığını gözlemleyiniz. Gelen yanıtlardan sonra sıra arkadaşlarıyla ikili olarak tahtaya çizilen yollardan en kısa olanını algoritma biçiminde yazmalarını söyleyiniz. Yönergeleri yazarken net ifadeler kullanmaları gerektiğini söylemeyi…
"FARKLI YOLLARLA AYNI ÇÖZÜME" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder. UYGULAMA Her grupta en fazla 7-8 kişi olacak şekilde öğrencileri gruplara ayırınız ve gruplara kendilerine bir isimbulmalarını söyleyiniz. Öğrencilere aşağıdaki açıklamayı yapınız;“Birazdan sizlerle birlikte bir oyun oynayacağız. Bu oyunun ismi Mayın Tarlası ve oyundaki amacımız mayıntarlasını başarılı bir biçimde geçecek algoritmayı adım adım yazmak. Bu süreçte grup arkadaşlarınızla birlikte hareket etmelisiniz. Her ayrıntıyı dikkatle inceleyip algoritmayı yazmalısınız.” yönergesini veriniz. Mayın tarlasındaki başlangıç…
"MAYIN TARLASI OYUNU" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder 6.2.4.B1 – Algoritmayla Sorunları Çözüyorum UYGULAMASevgili öğrenciler, Gerçek hayatta yaşadığınız sorunlar nelerdir? Size verilen problemlerden birini öğretmeninizin hazırladığı kağıtlardan seçiniz. Seçtiğiniz bu sorunu aranızda konuşarak ve sorunu çözecek algoritmayı kelime işlemci programına yazarak dosyayı classjo üzerinden öğretmeninize gönderiniz. Algoritmaları yazdıktan sonra yüksek sesle yazılan algoritmayı arkadaşlarınızla paylaşınız. Öğrencilerin algoritmada değiştirmek istedikleri yerler varsa değiştirebilirsiniz. Okunan algoritmaların hedefe ulaştırıp ulaştırmayacağını sınıfça kararveriniz. ÖĞRETMENLER…
"ALGORİTMAYLA SORUNLARI ÇÖZÜYORUM" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir Sevgili öğrenciler, Geçen haftaki dersimizde problem çözme sürecinde algoritmaların nasıl kullanıldığına ilişkin örnekleryaptığımızı hatırlıyorsunuz. Peki sizler yaşamınızda hangi işlerinizi algoritma yardımıyla yapıyorsunuz?Hangi problemleri algoritma ile çözüyorsunuz?Problem çözümünde algoritma oluşturmak neden bu kadar önemli? Gerçek yaşam algoritmalarına örnekler; Sevgili öğrenciler;Algoritma kullanmanın yaşamımıza ne gibi katkıları olabilir? Algoritma kullanarak; Algoritma Nedir? Algoritma, belirli bir problemi çözmek veya bir görevi gerçekleştirmek için adım adım takip edilmesi gereken yönergeler bütünüdür. Örneğin,…
"HAYATIM PROBLEM, ÇÖZÜMÜM ALGORİTMA"
SÜRE 15 Dakika KAZANIMLAR 6.1.1.2. Bilgisayarların akıllı davranış modellerini kullanma biçimlerini açıklar.Robot hareketi, konuşma, dili kullanma ve nesnelerin birbirleriyle olan bağlantılarına değinilir. MATERYALLER 6.1.1. B1 – Yeni Teknolojileri Biliyor muyuz? Sunusu
"BİR BEN VAR BENDEN TEKNOLOJİK"