KAZANIM 6.5.2.5. Doğrusal mantık yapısını içeren programlar oluşturur. Animasyon resimlerin ya da hareketsiz nesnelerin arka arkaya hızlı bir şekilde gösterilmesiyle karakterlerinhareket ediyormuş gibi görünmesini sağlayan bir gösterim şeklidir. İlk animasyonlar birkaç kâğıda istenenresimlerin çizilmesi ve kâğıtların hızlıca geçirilmesi veya bir çemberin içine yerleştirilip döndürülmesi ileyapılıyordu. Çizgi filmler de birer animasyondur.Benzer bir çizimi sizin de oluşturmanız mümkün. Mesela defterinizin bir köşesine bir daire çizin. Hemen sonraki sayfaya da aynı daireyi, önceki dairenin bulunduğu hizadan 3-5 cm…
"ANİMASYON NEDİR?"Category: 6. Sınıf
KAZANIMLAR 6.5.2.2. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın işlevlerini açıklar.6.5.2.3. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın hatalarını ayıklar.6.5.2.4. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programı verilen ölçütlere göregeliştirerek düzenler 6.2.10.C1 – Biraz Hareketlenelim Programlama Adımları Geçen hafta ve bu hafta Pictoblox’u keşfetmeye çalıştık. Bu noktadan sonra birlikte Pictoblox projeleri yapacağız ve bunları kişiselleştireceğiz. Pictoblox ile programlama yapmak bir tiyatro oyunu yönetmek gibidir. Tiyatroda olduğu gibi Pictoblox’ta da karakterler vardır (kuklalar), kostümler (kılıklar), dekorlar,…
"BİRAZ HAREKETLENELİM" KAZANIM 6.5.2.2. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın işlevlerini açıklar. UYGULAMA Blokları Keşfedelim görselini tahtaya yansıtınız. Eğer bilgisayar sınıfında iseniz öğrencilerin Picctoblox programı aracılığıyla, çalışmayı kendilerinin yapmasını sağlayınız. Eğer çalışmayı sınıfta yapıyorsanız,görseli tahtaya yansıtarak, öğrencilerin önerilerine göre blokları dizerek ortak bir deneyim alanı oluşturunuz. Öğrencilere yalnızca bu 10 Pictoblox bloğunu kullanarak bir proje oluşturmaları için 15-20 dk. zamanveriniz. Farklı kuklaları ve arka planları denemeleri için onları cesaretlendirebilirsiniz.Bu sürenin sonunda öğrencilerden geri bildirim gruplarında toplanarak…
"BLOKLARI KEŞFEDELİM" KAZANIM 6.5.2.1. Blok tabanlı programlama aracının arayüzünü ve özelliklerini tanır.Açık kaynak kodlu veya ücretsiz erişilebilen programlama platformları kullanılabilir.6.5.2.2. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın işlevlerini açıklar. ROBOTICS FOR KIDS – Ilknur Arac
"MERHABA DÜNYA" blok tabanlı programlama – Ilknur Arac
"BLOK TABANLI PROGRAMLAMA"
KAZANIMLAR 6.5.2.1. Blok tabanlı programlama aracının arayüzünü ve özelliklerini tanır.Açık kaynak kodlu veya ücretsiz erişilebilen programlama platformları kullanılabilir.6.5.2.2. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın işlevlerini açıklar. MATERYALLER 6.2.9.A1 – Blok Tabanlı Programlama Sunusu6.2.9.B1 – Scratch Programı Sunusu6.2.9.B2 – Scratch Bilgi Notu A. Bilgi – Blok Tabanlı Programlama (15 dk.)B. Bilgi – Scratch Programı (15 dk.)C. Çalışma – Scratch’i Deniyorum (10 dk.)D. Proje – Merhaba Dünya (35 dk.)E. Bugün Ne Öğrendik? (5 dk.)
"6.2.8 – BİLGİLERİMİZİ ÖLÇELİM" KAZANIM 6.5.1.9. Problemin çözümünü benzer problemler için geneller. UYGULAMAAz önce görsel şekilde genelleme yaptık. Aynı genellemelerin sayı dizisi oluştururken de yapılabileceğiniöğrencilerinize söyledikten sonra etkinliği uygulayınız.Önce tahtaya aşağıdaki kalıp cümleyi yazınız.“ İlk/Önceki sayının ………… katının ………… fazlası/eksiği.”Daha sonra aşağıdaki açıklamayı yapınız ve örnek uygulamayı öğrencilerle paylaşınız.Bu gördüğünüz cümle bir sayı örüntüsü oluşturmak üzere hazırlanmış bir kural cümlesidir. Ben şimdibu kural cümlesini kullanarak çeşitli sayılar elde edeceğim. Ama sayılarımı oluşturmadan önce başlangıçsayısına ve kuralına karar vermeliyim. Başlangıç…
"SAYILARIN ŞİFRESİ" KAZANIM 6.5.1.9. Problemin çözümünü benzer problemler için geneller. 6.2.7.C1 – Şimdi Biraz Matematik Çalışma Kâğıdı Öğrencileri ikili gruplara ayırdıktan sonra çalışma kâğıdını her gruba bir tane olacak şekilde dağıtınız.UYGULAMAGenelleme: Bir probleme ait çözümü benzer özelliklere sahip farklı problemlerin çözümündekullanılabilecek ortak bir yöntem bulmak.Çalışma kâğıdını gruplara dağıtınız ve şu açıklamayı yapınız;Öncelikle şunu belirtmeliyim ki zorlu matematik problemleri ile uğraşmayacağız. Çözümleri, verilen problemlere benzer, en özgün problemi üretmeye çalışacağız. Şimdi grup arkadaşlarınızla birlikte size dağıttığım çalışma kâğıtlarını…
"ŞİMDİ BİRAZ MATEMATİK" KAZANIM 6.5.1.9. Problemin çözümünü benzer problemler için geneller. 6.2.7.B1 – Mandala Çalışma Kâğıdı Mandala kavramını daha önce duyan var mı?Mandala kökeni çok eski zamana dayanan bir çizim ve boyama tekniğidir. Mandala doğu dillerinde ‘enerjiyi tutan kap’ anlamına gelmektedir. Bizim kültürümüzde ise mandala örneklerine dantel desenlerinde ve çini boyama sanatında rastlayabiliriz.Mandala çizimi daire şeklinde yapılır. Bir dairenin merkezinden başlayarak kullanmak istediğiniz çeşitli şekilleri simetrik ve uyumlu olarak, tekrarlı bir biçimde çizerek mandala desenleri oluşturabilirsiniz.Öğrencilere çalışma kâğıdını…
"HAYDİ MANDALA ÇİZELİM" KAZANIM 6.5.1.9. Problemin çözümünü benzer problemler için geneller. Günlük yaşantımızda çeşitli problemlerle karşılaşırız. Bu problemlerin bazılarını yakından incelediğimizde aslında çözüm yollarının çok da zor olmadığını görürüz. Dahası bu basit problemler için bulduğumuz çözümleri benzer özellikler taşıyan ve daha karmaşık gözüken problemler için de kullanabiliriz. Şimdi sizinle bu şekilde bir çalışma yapacağız Çalışma kâğıtlarını gruplara dağıtınız. Öğrencilerden kağıtlarda yazılı olan senaryoları okumaları isteyiniz.Kantin Sırası Senaryosu:Okulumuzda bulunan dilek ve şikâyet kutusuna atılan mektuplar incelenmiş ve kantinin teneffüslerde…
"SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER"