KAZANIM 6.5.1.8. Hatalı bir algoritmayı doğru çalışacak biçimde düzenler 6.2.6.D1 – Ayıkla Pirincin Taşını Çalışma Kâğıdı Her biri 10×10 boyutunda hazırlanmış etkinlik senaryolarına yönelik hatalı algoritmalar numaralandırılmışbölümlerin altlarında verilmiştir. Öğrencilerin bu algoritmaları deneyerek hatalarını gidermelerini veboş bırakılan bölüme doğru algoritmayı yazmalarını isteyiniz. Bunu tamamlamak için öğrencilere 10dakika süre veriniz.Süre yetmez ise ikinci ve dördüncü adımları atlayabilirsiniz.Örnek çözümlerden birisine yönelik adımlar karışık sırada verilmiştir. Diğer çözümleri öğrencilerlebirlikte bulup değerlendirebilirsiniz.10 dakika sonunda öğrencilerin kendi hazırlamış oldukları oyun…
"AYIKLA PİRİNCİN TAŞINI"Category: 6. Sınıf
KAZANIM 6.5.1.8. Hatalı bir algoritmayı doğru çalışacak biçimde düzenler. 6.2.6.C1 – Böyle Biçim Ne Bu Hikâye Çalışma Kâğıdı UYGULAMAÖğrencilere şu açıklamayı yapınız;Bir bütünü oluşturan işlemlerin tamamı parçalardan ve eylem adımlarından oluşmaktadır. Tıpkı algoritmada olduğu gibi. Bir sonuca bir hedefe varmak için bir karar vermek için sürekli ardışık adımları izleriz. İzlemekte olduğumuz bu adımların tamamı o anki hedefimiz, vermek istediğimiz kararımız ya da ulaşmak istediğimiz sonuca yönelik özellikler içerir.Mesela ilk olarak okula geldiğimizi düşünelim, güne okula…
"YANLIŞ BUNUN NERESİNDE?" KAZANIM 6.5.1.8. Hatalı bir algoritmayı doğru çalışacak biçimde düzenler. 6.2.6.B1 – Farkı Fark Edelim Çalışma Kâğıdı Sevgili öğrenciler hatalı olarak hazırlanan akış şemalarındaki hataları akış şemasının senaryosundan yararlanarak gideriniz. Hatanın giderilebilmesi için gerekli değişikliği doğru algoritma kısmına yazınız. Doğru yanıtlar şu şekildedir;Doğru Algoritma 1:1) Başla.2) Bugün günlerden ne?3) Pazartesi, çarşamba veya cuma mı?4) Evet ise 6. adıma git.5) Hayır ise 8. adıma git.6) Antrenman çantanı yanına almak için saat07.00’de hatırlatma kur.7) Antrenman çantanı al.8) Okula…
"FARKI FARK EDELİM" KAZANIM 6.5.1.8. Hatalı bir algoritmayı doğru çalışacak biçimde düzenler. 6.2.6.A1 – Haydi Sırala! Çalışma Kâğıdı6.2.6.A2 – Haydi Sırala! Çalışma Kâğıdı Yanıt AnahtarıMakas, Yapıştırıcı Haydi Sırala! Çalışma Kâğıdı
"HAYDİ SIRALA!" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder. UYGULAMABu çalışmada grup olarak uyum içinde çalışmak, birlikte algoritma geliştirmek ve ortaya çıkan algoritmayı test etmek amaçlanmaktadır.Öğrencileri beş kişilik gruplara ayırınız. Gruplara okul kantinine (yemekhane, kütüphane, çok amaçlı salon, müdür odası vb.) giden biralgoritma yazacaklarını ve bunun için grup olarak çalışacaklarını söyleyiniz. Algoritmayı yazarken ölçüm yapmak, uzaklığı hesaplamak amacıyla sınıf dışında çalışabileceklerini söyleyiniz. Gruplar algoritmaları yazdıktan sonra her grubun algoritmasını farklı bir…
"OKUL İÇİNDE YOLCULUK" KAZANIM 6.5.1.7. Farklı algoritmaları inceleyerek en hızlı ve doğru çözümü seçer. Size dağıttığım çalışma kâğıdı üzerinde bir şekil ve yönergeler bulunmaktadır. Çalışma kâğıdındaki her biryönergenin altında, yönergenin gerçekleşmesi için A noktasından B noktasına hangi adımlarla ilerleyeceğinizi belirten 3 farklı seçenek yazılmıştır. Sizden istenen bu seçenekleri denemek, en kısa ve en uzun yolu bulmaktır.Denedikten sonra, en uzun yolun karşısına ‘U’, en kısa yolun karşısına ‘K’ yazınız. Yanıtlar
"EN KISA YOL" KAZANIM 6.5.1.7. Farklı algoritmaları inceleyerek en hızlı ve doğru çözümü seçer. Karşılaştığımız bir sorunu farklı yollardan çözebiliriz. Şimdi bununla ilgili bir örnek yapacağız. Öğrencilerin çizilen yolları uzunluklarına göre ayırt edip edemediklerini sorunuz. Daha sonra labirent içerisindeki her bir noktanın bir birimi ifade ettiğini belirtiniz ve yanıtlarında bir değişiklik olup olmadığını gözlemleyiniz. Gelen yanıtlardan sonra sıra arkadaşlarıyla ikili olarak tahtaya çizilen yollardan en kısa olanını algoritma biçiminde yazmalarını söyleyiniz. Yönergeleri yazarken net ifadeler kullanmaları gerektiğini söylemeyi…
"FARKLI YOLLARLA AYNI ÇÖZÜME" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder.6.5.1.7. Farklı algoritmaları inceleyerek en hızlı ve doğru çözümü seçer. MATERYALLER 6.2.5.A1 – Zafer Labirenti Çalışma Kâğıdı6.2.5.B1 – En Kısa Yol Çalışma Kâğıdı A. Çalışma – Farklı Yollarla Aynı Çözüme (20 dk.)B. Çalışma – En Kısa Yol Hangisi? (20 dk.)C. Çalışma – Okul İçinde Yolculuk (35 dk.)D. Bugün Ne Öğrendik? (5 dk.)
"FARKLI YOLLARDAN AYNI ÇÖZÜME" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder. UYGULAMA Her grupta en fazla 7-8 kişi olacak şekilde öğrencileri gruplara ayırınız ve gruplara kendilerine bir isimbulmalarını söyleyiniz. Öğrencilere aşağıdaki açıklamayı yapınız;“Birazdan sizlerle birlikte bir oyun oynayacağız. Bu oyunun ismi Mayın Tarlası ve oyundaki amacımız mayıntarlasını başarılı bir biçimde geçecek algoritmayı adım adım yazmak. Bu süreçte grup arkadaşlarınızla birlikte hareket etmelisiniz. Her ayrıntıyı dikkatle inceleyip algoritmayı yazmalısınız.” yönergesini veriniz. Mayın tarlasındaki başlangıç…
"MAYIN TARLASI OYUNU" KAZANIM 6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder 6.2.4.B1 – Algoritmayla Sorunları Çözüyorum UYGULAMASevgili öğrenciler, Gerçek hayatta yaşadığınız sorunlar nelerdir? Size verilen problemlerden birini öğretmeninizin hazırladığı kağıtlardan seçiniz. Seçtiğiniz bu sorunu aranızda konuşarak ve sorunu çözecek algoritmayı kelime işlemci programına yazarak dosyayı classjo üzerinden öğretmeninize gönderiniz. Algoritmaları yazdıktan sonra yüksek sesle yazılan algoritmayı arkadaşlarınızla paylaşınız. Öğrencilerin algoritmada değiştirmek istedikleri yerler varsa değiştirebilirsiniz. Okunan algoritmaların hedefe ulaştırıp ulaştırmayacağını sınıfça kararveriniz. ÖĞRETMENLER…
"ALGORİTMAYLA SORUNLARI ÇÖZÜYORUM"