KAZANIM 5.5.1.14. Akış şeması bileşenlerini ve işlevlerini açıklar. MATERYALLER 5.2.7.A1 – Sabah Rutini Akış Şeması Görseli5.2.7.A2 – Kek Tarifi Akış Şeması Görseli5.2.7.A3 – Akış Şeması Sunumu UYGULAMA Tasarım – Ilknur Arac (1) Bilgisayarların da bir dili olduğunu sizlerle daha önce öğrenmiştik. Bu günkü dersimizde bilgisayarlarakomutlar girerken kullandığımız akış şeması üzerinde duracağız.(2) Akış Şeması bir sürecin adımlarını görsel ya da sembolik olarak gösterir. (3) Farklı hareketler için farklı semboller kullanılır. (4) Bir problemin çözümüne yönelik oluşturduğumuz…
"AKIŞ ŞEMALARI"Author: idem
KAZANIMLAR 5.5.1.14. Akış şeması bileşenlerini ve işlevlerini açıklar.5.5.1.15. Bir algoritma için akış şeması çizer.Akış şemasının elektronik ortamdaki çizimi için kelime işlemci programları veya diğer çizimprogramları kullandırılır. MATERYALLER 5.2.7.A1 – Akış Şeması Sunumu5.2.7.A2 – Sabah Rutini Akış Şeması Görseli5.2.7.A3 – Kek Tarifi Akış Şeması Görseli5.2.7.D1 – Robotun Rotası Akış Şeması ÖNERİLEN DERS AKIŞI A. Bilgi – Akış Şeması Nedir? (20 dk.)B. Çalışma – Tortop’un Eğer / Yoksa Masalı (20 dk.)C. Çalışma – Kedicik Susamış (10 dk.)D.…
"5.2.7 – AKIŞI DEĞİŞTİRİYORUM" KAZANIMLAR 5.5.1.13. Bir problemin çözümü için algoritma geliştirir. HAZIRLIKBu aktivite için çocukların gruplar hâlinde çalışabilecekleri ve malzemelere rahatlıkla ulaşabilecekleri birortam hazırlayın.UYGULAMA
"MÜZİK ALETİ YAPALIM" KAZANIMLAR 5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar.5.5.1.13. Bir problemin çözümü için algoritma geliştirir. MATERYALLER 5.2.6.B1 – Karışıklık Oyun Kartları HAZIRLIK Oyun öncesi her aktivite için 5’erli setler hâlinde bulunan adımları keserek hazırlayınız. Bunları kartlarayapıştıracağınız gibi çekilmek üzere ufak notlar olarak da katlayabilirsiniz. Önemli olan her aktivite için 5adımın ayrı ayrı ve görünmeyecek şekilde olması ve çocukların karışık sırayla bu adımları seçebilmesineimkân vermek. UYGULAMA Örnek:Kartların bu sırayla çekildiğini varsayalım:Kart 1 : Dikkatlice katlayın (2)Kart 2 : Pulu yapıştırın…
"KARIŞIKLIK OYUNU" KAZANIMLAR 5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar. UYGULAMA Çocuklara “Ağustos Böceği ile Karınca Bir Algoritma” masalı anlatılır. Ağustos Böceği ile Karınca: Bir Algoritma MasalıBir yaz günü ağustos böceği tahıl toplayan bir karıncaya rastladı. Sapından düşmüş bir tahıl tanesinihareket ettirmek için uğraşıp didinen karıncayı izlemeye başladı. Bir süre sonra ağustos böceği karıncayaseslendi:Hey, küçük sen ne yapıyorsun?“Kış için tahıl topluyorum.” dedi karınca bitkin bir sesle. Bütün gün çok çalışmış ve oldukça yorulmuştu.“Ama daha yazın ortasındayız.” dedi karınca, “Kışın gelmesine…
"BİR ALGORİTMA MASALI" KAZANIMLAR 5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar.5.5.1.13. Bir problemin çözümü için algoritma geliştirir. MATERYALLER 5.2.6.B1 – Karışıklık Oyun KartlarıMüzik aleti yapalım çalışması için aşağıdaki materyallerden kolaylıkla ulaşabildikleriniz. A. Bilgi – Bir Algoritma Masalı (20 dk.)B. Çalışma – Karışıklık Oyunu (20 dk.)C. Çalışma – Müzik Aleti Yapalım (35 dk.)D. Bugün Ne Öğrendik? (5 dk.)
"5.2.6. BİR ALGORİTMA MASALI" KAZANIMLAR 5.5.1.10. Verilen bir problemin çözümünde operatörleri kullanır.5.5.1.11. Verilen bir problemde ifade ve eşitlikleri kullanarak çözüm üretir. MATERYALLER 5.2.5.C1 – Doğanın Renkleri Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK5.5.C1 “Doğanın Renkleri” çalışma kâğıdını sınıf mevcudunun 5’te 1’i kadar çoğaltın. Ancak bu çalışmakâğıdının renkli olması etkinlik içeriği bakımından önemlidir. Bu nedenle renkli çıktı almanız veöğrencilere renkli hâlini çoğaltmanız gerekmektedir. (Her 5 kişilik gruba 1 tane vermeniz yeterliolacaktır.) Eğer böyle bir imkânınız yoksa görseli projeksiyonla tahtaya yansıtarak da kullanabilirsiniz. UYGULAMA OYUN…
"BUL BAKALIM" KAZANIMLAR 5.5.1.10. Verilen bir problemin çözümünde operatörleri kullanır.5.5.1.11. Verilen bir problemde ifade ve eşitlikleri kullanarak çözüm üretir. UYGULAMA 3. Seçtiğiniz gönüllü bir öğrenciye bir sayı tutmasını söyleyin ve aşağıdaki örnekten yararlanarak onaikili arama yapması için sorular sorun. Sonrasında ise öğrencilerden sıra arkadaşları ile ikili gruplaroluşturarak etkinliği deneyimlemelerini isteyin. ÖĞRETMENE NOT:Genellikle tutulan sayı 6 soruda bulunabilir. Ancak bazen, son soruda sorulan “örn: 7 veya 7’den büyükmü?” sorusuna “evet” cevabı verildiğinde, 7 ve 8 olacak şekilde iki…
"SAYI TAHMİNİ" KAZANIMLAR 5.5.1.7. Problem çözümünde kullanılabilecek operatörlere örnek verir.5.5.1.8. Problem çözümünde ifade ve eşitliklere örnek verir.5.5.1.9. Problem çözümünde işlem önceliğine örnek verir. MATERYALLER 5.2.5.A1 – Mantıksal Operatör Örneği – Köprüler Matematiksel işlemlerde hiç operatör kavramını duydunuz mu?Matematiksel operatörler olan; ”+”, “-“ , ”x” , “/” ,“=” dir. Peki, meslek olarak işlerini yapan “Bilgisayar operatörü” gibi kişilerin yaptığı işle bu matematikselsimgelerin arasında nasıl bir ortak yön olabilir ki ikisine de operatör denmektedir? Operatör kavramının bir aracı, nesneyi…
"OPERATÖRLER VE İŞLEM ÖNCELİĞİ" KAZANIMLAR 5.5.1.7. Problem çözümünde kullanılabilecek operatörlere örnek verir.5.5.1.8. Problem çözümünde ifade ve eşitliklere örnek verir.5.5.1.9. Problem çözümünde işlem önceliğine örnek verir.5.5.1.10. Verilen bir problemin çözümünde operatörleri kullanır.5.5.1.11. Verilen bir problemde ifade ve eşitlikleri kullanarak çözüm üretir. MATERYALLER 5.2.5.A1 – Mantıksal Operatör Örneği – Köprüler5.2.5.C1 – Doğanın Renkleri Çalışma Kâğıdı ÖNERİLEN DERS AKIŞI A. Bilgi – Operatörler ve İşlem Önceliği (20 dk.)B. Çalışma – Sayı Tahmini (20 dk.)C. Çalışma – Bul Bakalım (30 dk.)D. Bugün Ne…
"5.2.5. MANTIKLI DÜŞÜNÜYORUM"